|
|
تأثير التعليم على المرآة ومواقفها
|
الجلسة 8 |
|
ساعة و نصف |
الوقت |
|
أوراق وأقلام فلوما ستر |
المواد المطلوبة |
|
تحديد تأثير التعليم على المرأة ( شخصيتها ودورها و
قدرتها على صنع القرار)
التعرف على تأثير اختلاف الثقافة على المرأة
وتعاملها مع المواقف
تأثير التعليم على وعي المرأة بحقوقها |
الهدف
|
|
النساء من مستويات تعليمية مختلفة |
الفئة المستهدفة |
الخطوات:
1- يطلب من ثلاث مشاركات التطوع للمشاركة في التمرين، تجلس
المتطوعات في أماكن متفرقة في الغرفة وسط قاعة التدريب وتوزع
عليهن الأدوار المطلوب لعبها وهي ( امرأة أنهت 12 سنة من
التعليم والثانية أنهت 6 سنوات والثالثة إما سنة واحدة أو
أمية).
2- يلعب باقي المشاركين والمشاركات الأدوار التالية:
* سياسي/ة مرشح للانتخابات يريد الحصول على أصوات النساء ؛
* موظف/ة بنك مسؤول قروض للنساء بمشاريع صغيرة ؛
* ممثل /ة حزب يريد ترشيح امرأة للبرلمان ؛
* مثقفة صحية تريد تعريف النساء بوسائل منع الحمل ؛
* رجل له مكانة في المجتمع يرى أن التقاليد والعادات لا تسمح
بعمل معين ويريد أن يقنع النساء بفكرته ( مثل عمل المرأة ) ؛
* موظف في قسم شؤون الموظفين يريد توظيف نساء للعمل في مصنع
جديد ؛
* وكيل شركة خارج الدولة يريد التعاقد مع موظفات للعمل في
الخارج ؛
* ممرضة متخصصة في تغذية الأطفال في السنوات الأولى من عمرهم
وتريد توعية النساء في برنامج للتغذية؛
*موظف /ة مؤسسة حكومية يعطي تصاريح للبدء بمشاريع إنتاجية ؛
* رجل دين يدعي أن تصرف معين محرم دينيا ويريد أن ينشر هذا
التحريم ؛
* عضوه جمعية تريد إقناع النساء بالانضمام للجمعية ؛
3- يفتح الباب لعرض تجربة المشاركين/ات والتعرف على وجهات
نظرهم من خلال الأسئلة التالية:
* كيف اختلفت طرق عرض الموضوع على النساء الثلاث؟
* كيف اختلفت ردود فعل النساء؟
* كيف تأثر الاختلاف في التعليم على شعور المرأة بنفسها؟ (
ثقتها بنفسها، قدرتها على تقييم الموقف واستعمال المعلومات،
قدرتها على التجاوب، قدرتها على اتخاذ القرارات، الخ )
* ما هو تأثير الاختلاف في التعليم على صحتها، وعافيتها،
وأسرتها، ومجتمعها، وتقدمها المستقبلي وفرصها؟
* ما هو تأثير الاختلاف في التعليم على وعي المرأة بحقوقها؟
* أي حق من الحقوق تحددت إمكانية ممارسته بسبب افتقار المرأة
للتعليم؟
4- يطلب من المشاركين/ات العمل في مجموعات صغيرة لتحديد تأثير
التعليم في قدرة المرأة على التعرف على حقوقها في التعليم
وكيفية ممارسة هذه الحقوق والاستفادة منها.
5- عرض المجموعات الصغيرة.
ملاحظات للمرشد/ة:
* يمكن للمرشد/ة تغيير أدوار الأشخاص حسب ما هو سائد في
المجتمع وإشراك أشخاص وممثلين جدد للعب أدوار جديدة.
* يمكن تكليف عدد أكبر من المشاركين/ات للعب أدوار المرأة
المتعلمة ( المستويات الثلاث ) مجموعتين أو أكثر ليسهل النقاش
وتتاح الفرصة لأكبر عدد ممكن من المشاركين/ات للتعرف على تأثير
التعليم على المرأة من خلال مواقف وقضايا مختلفة.
|