تعريف الصعوبات في استكمال الدراسة

الخطوات:

·    العمل مع ذات المجموعة المكونة من 6 مسترشدات كحد أقصى.

·    الجلوس مع المجموعة بشكل دائري بحيث تري المشاركات بعضهن البعض.

·    قيام المرشدة الجلسة الثانية والخطوات التي تم الوصول إليها والأدوات المساعدة التي تم إحضارها لمساعدة المسترشدات لاتخاذ القرار.

·    فتح نقاش لمدة 15 دقيقة لمناقشة أسئلة واستنتاجات الجلسة السابقة.

·   عرض الموضوع الرئيسي الذي تم تحديده من قبل المرشدة اعتمادا على احتياجات المسترشدات وفقاً للجلسات السابقة، على سبيل المثال:

-      عرض فيلم عن موضوع معين له علاقة باهتمام المجموعة.

-      محاضرة عن التدريب والتعليم المهني والتقني في فلسطين.

-      محاضرة عن مؤسسات التعليم العالي في فلسطين.

-      محاضرة عن كيفية العودة إلى نظام التعليم.

-      معلومات عن سوق العمل الفلسطيني.

-      العلاقة بين متغيرات العائلة والعمل والتدريب المهني.

-      التشغيل والتوظيف.........الخ.

يمكن الاستعانة في هذه المحاضرات بأشخاص من ذوي التخصص أو أن تقوم المرشدات بتوفير المعلومات والقيام بالتحضير للموضوع بشكل جيد.

·       فتح باب النقاش حول الموضوع ومحاولة الإجابة عن الأسئلة بشكل دقيق وموضوعي.

·      توزيع أوراق بيضاء للمسترشدات والطلب منهن أن يكتبن ما مدى الاستفادة من عملية الإرشاد الجماعي الذي حصلن عليه ومدى الحاجة إلى الإرشاد الفردي.

·      جمع الأوراق وتحديد لقاءات فردية حسب الحاجة.

• تقوم المرشدة بعمل تمرين بحث في قاعدة بيانات عن التخصصات الأكاديمية و المهنية في فلسطين  الموجودة في الموقع الالكتروني شارك www.sharek.ps

المتابعة للمرشدة بعد اللقاء الثالث:

·     تدوين جميع الملاحظات في ملفات المسترشدات.

·      تحليل كل حالة بشكل فردي وكتابة تقرير عن المرحلة التي تم الوصول إليها.

·      البحث عن معلومات خاصة لكل حالة ومحاولة تدوين جميع المعلومات.

·      تحديد المرشدات اللواتي بحاجة إلى إرشاد فردي وذلك نتيجة عدم وصول المسترشدة إلى نتيجة بعد.

·      الاتصال مع المسترشدات اللواتي بحاجة إلى إرشاد فردي وتحديد موعد للجلسة.

• تحضير عدة اختبارات فردية لتطبيق ما هو مناسب على المسترشدة في المرحلة المقبلة.

خلال عمليات الإرشاد يجب الانتباه إلى التالي:

·     الانتباه والحرص على أن المسترشدات والتخصصات والمهن في حالة تغير مستمر وبأنهم متعددي الأوجه ولديهم مزايا مختلفة وهذه المزايا والخصائص تتغير مع الوقت ويشمل ذلك التخصصات والمهن نفسها التي تتغير متطلباتها بين الحين والآخر.

·     على المرشدة التمييز بين التطلعات والأماني (Hobbies & Aspirations) من جهة وبين الاهتمامات والقدرات من جهة أخرى (Interests & Abilities)، لأنه كثيراً ما تكون الأماني والتطلعات مبنية على إدراك خاطئ  للمهنة ومرتباتها.

        انتهاء اللقاء الثالث.