بداية العملية الإرشادية

الخطوات:

·  العمل مع مجموعة مكونة من 6 أشخاص كحد أقصى، على أن تكون هذه الفئة متجانسة من حيث الحاجة وذلك بناء على تحليل استمارة التسجيل.

·  الجلوس بشكل حلقة والتعرف على المسترشدات والقيام بفعالية كسر الحواجز حتى تصل المسترشدات إلى حالة من الراحة والانسجام.

·   قيام المرشدة بربط المسترشدات بصفة مشتركة والتي كانت الأساس بتشكيل هذه المجموعة.

·                                                                     البدء بنقاش الأسئلة التي تم عرضها بنهاية الجلسة الأولى.

·  على المرشدة أن تدير النقاش وأن تقوم بتسجيل الملاحظات من قبل المسترشدات.

·  عرض من قبل المرشدة عن موضوع مقسم إلى:

-معرفة الفرد لذاته: ويتم من خلاله مناقشة خصائص الجسم، الصفات الشخصية، القدرات العقلية والحركية و....،  الميول والاهتمامات، المهارات الحسابية والكلامية والفنية و....، مستوى الذكاء، الخبرات العملية.

-معرفة عالم التخصصات أو العمل (وذلك حسب المجموعة): مدة التأهيل المطلوبة، أماكن التدريب، ظروف العمل، الأجور في حالة العمل، المستوى الاجتماعي للمهنة أو التخصص، مستوى المسؤولية الشخصية، مدى الاستقلالية، نوعية العلاقة مع الناس، المهارات المطلوبة، القدرات الشخصية والجسدية المطلوبة.

·  إعطاء فرصة لكل مسترشدة أن تتحدث لمدة خمسة دقائق عن مشكلتها وتوقعاتها، تقوم المرشدة بتدوين جميع التساؤلات والمتطلبات.

·   القيام بطرح بعض الأسئلة للمناقشة في اللقاء القادم:

-عند وجود تعارض بين رغبة الفرد ورغبة الأهل في اختيار التخصص أو المهنة فلمن القرار؟

-ما هي العوامل التي تتحكم بالفرص المتاحة للفرد؟

·      القيام بتحديد موعد للقاء القادم للجميع ويتناسب مع جميع المسترشدات.

المهارات المطلوبة من المرشدة في إدارة الجلسة الإرشادية:

·     هناك عدة مهارات على المرشدة اكتسابها حتى تستطيع تكوين جو من الألفة والثقة المتبادلة والصدق بينها وبين مجموعة المسترشدات:

·     الإصغاء: وتنطوي هذه المهارة على أكثر من مجرد سماع الكلام فهي تشمل التعابير اللفظية وغير اللفظية (نبرة الصوت، الاتصال بالبصر، الحركات الجسمية...)

·     التعاطف: وتعني أن تضع الموجهة نفسها مكان الشخص المسترشد وتقوم على فهم مشاعره وأفكاره ودوافعه السطحية والكامنة فهماً تاما.

·         التلخيص: أيجاز الأفكار الرئيسية للشخص وربطها وتدوينها مما يساعد على التركيز حول الموضوع الرئيسي .

·         طرح الأسئلة: يجب طرح الأسئلة المناسبة بالصيغة المناسبة وفي الوقت المناسب بهدف الحصول على معلومات.

·         التقبل: تقبل الشخص وما يقوله بحرية وتسامح والذي يساعد على ذلك إعادة صياغة كامله واستخدام ألفاظ تدل على هذا التقبل.

·         المواجهة: والتي تبين أي تعارض أو تناقض في سلوك الشخص، يجب توخي الحذر عند استخدام هذه المهارة ومراعاة الأمور التالية:

-          يجب التخطيط للمواجهة والتوقيت لها عندما يكون الشخص مستعداً لتقبلها دون أن يتخذ موقفاً عدائياً.

-          أن تكون واضحة وذات علاقة بالموضوع.

-          أن  تظهر الموجهة اهتمام بالشخص.

·     حل المشكلة: يجب على الموجهة المساعدة في حل المشكلة يكون ذلك بتعليم المسترشد بكيفية اتخاذ القرار عن طريق تنظيم الحقائق وتفحص المشكلة.

·         التشجيع: استخدام الطرق اللفظية وغير اللفظية لتشجيع الشخص ليستمر في التعبير عن أفكاره ومشاعره وتصرفاته.

• الصمت: قد يستخدم لتشجيع الشخص على الاستمرار في الحديث حيث ينصب الاهتمام على الشخص. ويساعد الصمت الشخص على أن يجمع أفكاره للتعبير ويستوعب ماذا تم قوله.

        انتهاء اللقاء الثاني.